*ДИДАКТИК УСЛЛАР(АНЪАНАВИЙ)ДАН ЧЕКИНИБ, УКИТИШНИНГ ИНТЕРФАОЛ ШАКЛЛАРИГА УТИШ (УКУВЧИЛАР ИНТИЛИШИНИНГ ОРТИШИ, КУНИКМА ВА МНОСАБАТЛАРНИНГ РИВОЖЛАНИШИ, УЛАРНИ КУЛЛАБ-КУВВАТЛАШ, БИЛИМЛАР ДАРАЖАСИНИНГ ЯХШИЛАНИШИ). Читать полностью »
БОЛАГА НИСБАТАН ДУСТОНА МУНОСАБАТДА БУЛГАН МАКТАБДА:
1. УКИТУВЧИ НАЗОРАТГА ЭМАС, БАЛКИ ТАРАККИЁТГА КУМАКЛАШАДИ, УКУВ ЖАРАЁНИНИ ЖОНЛАНТИРАДИ.
2. ДАРСЛИК – БИЛИМ ОЛИШ МАНБАЛАРИДАН БИРГИНАСИ ХИСОБЛАНАДИ. Читать полностью »
БОЛАГА НИСБАТАН ДУСТОНА ТАЪЛИМ МУХИТИ: УКИТУВЧИЛАРГА ТАЪСИРИ
• БИЗ, БИРИНЧИ НАВБАТДА, ФАН УКИТВЧИЛАРИ ЭМАС, БАЛКИ БОЛАЛАР УКИТУВЧИЛАРИМИЗ.
• БИЗ БИЛИМ МАНБАИДАН ТАЪЛИМ ЖАРАЁНИНИНГ УКИТУВЧИЛАРИ/ФАСИЛИТАТОРЛАРИ\ГА АЙЛАНАМИЗ. Читать полностью »
БОЛАГА НИСБАТАН ДУСТОНА МНОСАБАТДА БУЛГАН МАКТАБДА:
1. УКИТВЧИ НАЗОРАТГА ЭМАС, БАЛКИ ТАРАККИЁТГА КУМАКЛАШАДИ, УКУВ ЖАРАЁНИНИ ЖОНЛАНТИРАДИ.
2. ДАРСЛИК – БИЛИМ ОЛИШ МАНБАЛАРИДАН БИРГИНАСИ ХИСОБЛАНАДИ.
3. УКУВЧИЛАРНИНГ УРГАНИШ ВА ИЖТИМОИЙ ЙУНАЛИШГА ОИД ИМКОНИЯТЛАРИНИ ТАКОМИЛЛАШТИРАДИ.
4. БИЛИМ ОЛИШНИНГ ИНТЕРФАОЛ УСУЛЛАРИ КУЛЛАНИЛАДИ.
5. БИЛИМ ОЛИШНИНГ ТУРЛИ УСЛУБЛАРИ ВА ЁНДАШВЛАРИ ИНОБАТГА ОЛИНАДИ.
6. НОРАСМИЙ, ИНСОНПАРВАР, КАЙҒУРУВЧИ ТАЪЛИМ МУХИТИ (БИЛИМ ОЛИШ, ҒАЙРАТЛИ ИШ ВА КИЗИКАРЛИ ВАКТ УТКАЗИШ СИФАТИДА).
7. УКУВЧИЛАРГА, УЛАРНИНГ ИЧКИ ИМКОНИЯТЛАРИГА НИСБАТАН ИЖОБИЙ КАРАШ.
8. СИНФ ХОНАСИ ТАШКАРИДАГИ ДУНЁ БИЛАН УЗВИЙ БОҒЛИК.
Болага дустона мносабатдаги мактаб яратишнинг концептуал асослари
Болага дустона мносабатдаги мактаб яратишнинг концептал асослари куйидаги компонентларни уз ичига олади:
1. Барча болаларни ижтимоий келиб чикишидан катъий назар таълим жараёнига жалб этиш: Читать полностью »
Максад:
Хукукларга асосланган, Болага нисбатан дустона мносабатда булган мактабларни шакллантириш, болаларнинг сифатли таълим олиши ва аъло даражадаги жисмоний ва аклий саломатлигига кумаклашиш Читать полностью »
Укитиш методи-бу максадга эриши учун укитувчи танлайдиган йул. Укитишнинг икки хил шакли бор: бу укитувчига мослашган ва интерфаол укитиш шаклларидир. Укитувчига мослашган укитиш шаклида асосий ахамият тайёрланган укитувчига каратилади. Бу вазиятда асосий вазифани дарс олиб бораётган укитувчи бажариши керак. Интерфаол уктиши методдлари кулланилган вазиятда эса хар бир мавзу ва факат укитувчи томонидан, балки укувчи томонидан ёки факатгина укувчиларнинг кучи билан (укитувчининг ёрдамисиз)тайёрланиши керак. Читать полностью »
Хамкорликдаги таълим ёки кичик гурухларда урганиш педагогиканинг гуманистик йуналиши технологияларига тегишлидир. Унинг асосий мазмуни-турли укув вазиятларида укувчиларнинг биргаликдаги фаол укув фаолияти учун шароит яратишни назарда тутади.
Одамзод неча йиллар мавжуд булса гурухлар (кичик жамоалар, уюшмалар) хам
шунча йиллар мавжуд. Хар кандай уюшма маълум максадга эришишга харакат килиб кичик жамоаларга таянади ва факатгина жамоалар муваффакиятларга эга булганда, галаба козонади. Айнан шу жамоаларга бирлашган одамлар Эфесдаги Артемида ибодатхонасини, улкан Родос хайкалини барпо этишган ва Бобилни осма боглар билан безатишган. Читать полностью »
Таълим олишнинг уч тури
Таълим жараёнида ёки топширикни бажарилишини 3 хил йўл билан амалга ошириш мумкин. Уларнинг хар бири ўкувчиларнинг бир-бири билан, ўкитувчи ва ўкув материали билан ўзаро кандай алокада бўлишини хал этади. Читать полностью »
Фан: Математика
Синф: 2
Мавзу:Жадвалли кўпайтириш (Такрорловчи дарс.770-775-мисол-масала) (3 чорак 125-дарс)
Вакт: 45 минут
Дарс номи:Мени топ.
Максад: Читать полностью »
Последние комментарии